Enfants en situation de handicap ou de maladie

Ces repères décrivent le périmètre du domaine. Les explications détaillées disponibles se trouvent dans les guides ci-dessus ; cette liste ne garantit pas une réponse à chaque situation.

• Repérage par professionnels
  • Petite enfance : médecin, CAMSP et accueil en crèche — Organiser l’accompagnement d’un enfant
• Soutien parental
  • Petite enfance : médecin, CAMSP et accueil en crèche — Organiser l’accompagnement d’un enfant
• Mdph pour l’enfant
  • Ce que fait la MDPH — Préparer une demande à la MDPH
  • Décrire les besoins, pas seulement le diagnostic — Préparer une demande à la MDPH
  • Les pièces obligatoires et complémentaires — Préparer une demande à la MDPH
• Aeeh et compléments : conditions officielles
  • Ce que soutient l’AEEH — AEEH : comprendre l’aide pour un enfant handicapé
  • Conditions et situations particulières — AEEH : comprendre l’aide pour un enfant handicapé
  • Décrire les dépenses et le quotidien — AEEH : comprendre l’aide pour un enfant handicapé
• Pch enfant et choix de dispositifs
  • Une prestation de compensation, pas un revenu général — PCH : préparer une demande de compensation
  • Conditions à examiner — PCH : préparer une demande de compensation
  • Étapes de la demande : déposer et expliquer la demande — PCH : préparer une demande de compensation
• Ajpp : conditions
  • Une présence soutenue auprès d’un enfant — AJPP : vérifier l’aide liée à la présence parentale
  • Les critères examinés — AJPP : vérifier l’aide liée à la présence parentale
  • Pièces et justificatifs : construire le dossier avec le médecin — AJPP : vérifier l’aide liée à la présence parentale
• Scolarisation en milieu ordinaire
  • École ordinaire et matériel : suivre la mise en œuvre — Organiser l’accompagnement d’un enfant
• Pps
  • Commencer par les obstacles concrets — Mon enfant a besoin d’aménagements à l’école
  • PPRE : cibler des acquisitions — Mon enfant a besoin d’aménagements à l’école
  • PAP et PAI : deux objectifs distincts — Mon enfant a besoin d’aménagements à l’école
• Pap
  • Commencer par les obstacles concrets — Mon enfant a besoin d’aménagements à l’école
  • PPRE : cibler des acquisitions — Mon enfant a besoin d’aménagements à l’école
  • PAP et PAI : deux objectifs distincts — Mon enfant a besoin d’aménagements à l’école
• Pai
  • Commencer par les obstacles concrets — Mon enfant a besoin d’aménagements à l’école
  • PPRE : cibler des acquisitions — Mon enfant a besoin d’aménagements à l’école
  • PAP et PAI : deux objectifs distincts — Mon enfant a besoin d’aménagements à l’école
• Ppre
  • Commencer par les obstacles concrets — Mon enfant a besoin d’aménagements à l’école
  • PPRE : cibler des acquisitions — Mon enfant a besoin d’aménagements à l’école
  • PAP et PAI : deux objectifs distincts — Mon enfant a besoin d’aménagements à l’école
• Aesh
  • Commencer par les obstacles concrets — Mon enfant a besoin d’aménagements à l’école
  • PPRE : cibler des acquisitions — Mon enfant a besoin d’aménagements à l’école
  • PAP et PAI : deux objectifs distincts — Mon enfant a besoin d’aménagements à l’école
• Matériel pédagogique adapté
  • École ordinaire et matériel : suivre la mise en œuvre — Organiser l’accompagnement d’un enfant
• Transport scolaire
  • Transport scolaire : demande, pièces et circuit — Organiser l’accompagnement d’un enfant
• Parcours petite enfance
  • Petite enfance : médecin, CAMSP et accueil en crèche — Organiser l’accompagnement d’un enfant
• Crèche inclusive
  • Petite enfance : médecin, CAMSP et accueil en crèche — Organiser l’accompagnement d’un enfant
• Activités de loisirs adaptées
  • Enfant : organiser l’accueil périscolaire et les loisirs — Maintenir des activités et une vie sociale choisies
• Adolescence
  • Adolescence, famille et majorité : préparer des décisions distinctes — Organiser l’accompagnement d’un enfant
• Transition vers majorité
  • Adolescence, famille et majorité : préparer des décisions distinctes — Organiser l’accompagnement d’un enfant
• Communication avec établissement
  • École ordinaire et matériel : suivre la mise en œuvre — Organiser l’accompagnement d’un enfant
• Accompagnement familial
  • Adolescence, famille et majorité : préparer des décisions distinctes — Organiser l’accompagnement d’un enfant
• Répit des parents
  • Fratrie, répit et protection — Organiser l’accompagnement d’un enfant
• Fratrie et jeunes aidants
  • Fratrie, répit et protection — Organiser l’accompagnement d’un enfant
• Maltraitance et 119
  • Fratrie, répit et protection — Organiser l’accompagnement d’un enfant
• Droits parentaux
  • Autorité parentale et passage à la majorité — Je suis aidé et je veux participer aux décisions
• Ressources associatives fiables
  • Adolescence, famille et majorité : préparer des décisions distinctes — Organiser l’accompagnement d’un enfant
• Transition vers services adultes
  • Adolescence, famille et majorité : préparer des décisions distinctes — Organiser l’accompagnement d’un enfant